Simulado UPT 2009

Simulado aplicado com os alunos do projeto Universidade Para Todos do núcleo de Brotas Colégio Luís Viana.

Gabarito:

1-b ; 2-a ; 3-b ; 4-a ; 5-c ; 6-a ; 7-c ; 8-e ; 9-d ; 10-e ; 11-d ; 12-d

1-      Uma cruzador espacial do império galáctico de 1000 t, visto de um sistema de  referencial inercial,encontra-se em repouso no espaço. Num determinado instante seu foguete propulsor é ligado e, durante o intervalo de tempo de 5 s,os gases são  ejetados a uma rapidez constante, em relação à sonda,  de 5000 m/s. No final desse processo, com a sonda movendo-se a 20 m/s, a massa aproximada de gases ejetados é?

a)     400Kg

b)     4000Kg

c)      800Kg

d)     8000Kg

e)     4800Kg

2-     Um corpo de massa m = 5kg está apoiado num plano inclinado de 30º em relação à horizontal, com coeficiente de atrito μ=(3^1/2)/6, e é abandonado no ponto A, distante 20m do solo. Supondo a aceleração da gravidade no local de módulo 10m/s² . O valor da aceleração com que o bloco desce o plano inclinado é de:

a)     2,5 m/s²

b)     25 m/s²

c)      0,25 m/s²

d)     250 m/s²

e)     0,025m/s²

3-     Na torre de Orthanc o mago Saruman está preparando poções mágicas para ajudar seus guerreiros Uruk-hai na batalha pelo senhor do escuro, para isso ele faz uma mistura de gelo e água em estado líquido, com massa total de 100 g, encontra-se à temperatura de 0°C. Um certo tempo após receber 16.000 J de calor, a mistura acha-se completamente transformada em água líquida a 20°C. Qual era, aproximadamente, a massa de gelo contida na mistura inicial? [Dados: Calor de fusão do gelo = 334,4 J/g; calor específico da água = 4,18 J/(g.°C)].

a)     38,3g

b)     22,8g

c)      77,2g

d)     47,8g

e)     72,8g

4-     Durante a 2ª guerra mundial um avião bombardeiro da LuftWaffe sobrevoando a cidade de Stalingrado lança horizontalmente uma bomba a uma altura de 80m em relação ao solo com velocidade de 30m/s. Desprezando a resistência do ar e admitindo g=10 m/s² o instante em que ele atinge o solo e o seu alcance são de:

a)     4s e 120m

b)     6s e 150m

c)      4s e 150m

d)     6s e 120m

e)     120s e 4m

5-     Um cavaleiro em sua armadura dando uma investida em um inimigo tem velocidade constante de 90km/h. Supondo que a resultante das forcas de resistência do ar sejam de 3000N, qual a potencia desenvolvida pelo seu cavalo?

a)     70500W

b)     65000W

c)      75000W

d)     60500W

e)     76500W

6-     O bloco da figura abaixo tem massa m=0,5Kg e oscila preso a uma mola de constante k=20N/m, pendurada num suporte colocado sobre uma mesa. Num dado instante o bloco está a 0,4m de altura em relação à mesa, com velocidade de 2m/s, alongando a mola 10cm em relação à sua posição de repouso. Qual a energia mecânica desse bloco, nesse instante, em relação à mesa? (admita g=10m/s²).

a)     3,1J

b)     2,8J

c)      2,5J

d)     2,3J

e)     1,9J

7-     Mú de Áries deseja saber se está tudo bem com as armaduras dos cavaleiros de bronze de Athena, mas para isso ele precisa saber o volume de cada armadura, uma das armaduras está suspensa no ar por um dinamômetro que marca 12N. Quando a armadura está inteiramente imersa na água, o dinamômetro marca 10N. Sendo densidade da água d=10³ Kg/m³ e g=10m/s², o volume da armadura é de:

a)     2cm³

b)     20cm³

c)      200cm³

d)     2000cm³

e)     200000cm³      

8-    Um ponto material oscila com MHS de freqüência 0,5Hz e amplitude 0,20m. Sabe-se que no instante t=0 ele passa pela posição x=+0,2m. Em que posição e velocidade ele estará no instante t=1,2? [lembre-se que x=Acos(ωt+δ)]

a)     0,2m

b)     1,7m

c)      1,4m

d)     1,1m

e)     -1,6m

9-     Qual dos fenômenos abaixo não é um fenômeno ondulatório?

a)     Refração

b)     Reflexão

c)      Interferência

d)     Dilatação

e)     Ressonância

10- Uma onda de freqüência 10Hz se propaga , com velocidade de 5m/s, ao longo de uma corda fixa nas extremidades. Para que se  estabeleça, nessa corda uma onda estacionária com 4 ventre o comprimento da corda deveria ser em metros igual a:

a)     5m

b)     4m

c)      3m

d)     2m

e)     1m

11-  No mundo de Azeroth, a Aliança decidiu padronizar a unidade de medida de temperatura,para isso eles criaram uma nova escala chama de escala Uther em homenagem a Uther Lightbringer. Nesta escala o ponto de fusão e de ebulição da água correspondem a -100ºU e 250ºU. Qual vai ser a temperatura em Kelvin que vai possuir o mesmo valor em Uther’s?

a)     381,3k

b)     572,9k

c)      133,6k

d)     422,2k

e)     289,4k

12- No mundo de Faerun um jovem mago decide transportar uma perigosa poção criada pelo seu mestre de Vau da Adaga até Cormyr, ele transporta esta poção num recipiente de vidro de 200cm³ que contem 190cm³ de poção a 0ºC. Qual a temperatura máxima a que esse conjunto pode ser levado durante a viagem sem que haja transbordamento da poção? γpoção = 1,8.10^-4 e γvidro = 1,2.10^-4 , coeficientes de dilatação volumétrica da poção e do vidro.

a)     632ºC

b)     597ºC

c)      477ºC

d)     310ºC

e)     228ºC

Como resolver problemas de Física

O seu professor passa problemas numéricos para que você possa aumentar a sua capacidade em resolvê-los ou possa compreender alguma lei cientifica.

Sugerio 6 etapas para resolver os problemas:

1. Leia o seu problema cuidadosamente; compreenda o que está enunciado.

2. Escreva cada item que é dado.

3. Escreva o que pretende determinar.

4. Desenhe um diagrama simples com os dados do problema e do que pretende determinar.

5.  Pense num modo de resolver o problema. (Use uma equação, se possível).

6. Resolva o problema, eliminando tudo aquilo que for desnecessário, onde for possível e aconselhável.

7. Verifique a resposta obtida. Pergunte a si mesmo se a solução encontrada é lógica ou não. Se a sua resposta a um problema sobre movimento é que um automóvel se move com uma velocidade de 1.500 km/h, (!) provavelmente a solução encontrada não está certa e o melhor que tem a fazer é verificar tudo novamente.

Todas as vezes que você usa uma equação, pode verificar, até certo ponto, a correção do seu resultado substituindo a resposta na equação. Elimine os termos semelhantes em ambos os membros da equação. Finalmente, se obtiver dois membros iguais, você pode concluir que a solução algébrica está correta. Deve, pois, procurar o erro noutra parte do problema.

Como estudar física

Quando você estuda Português ou História, uma lição passada pelo professor abrange, na maioria das vezes, um grande número de páginas de texto. A Física, tal como a Matemática, é mais condensada. Uma lição de Física pode reduzir-se apenas a uma ou duas páginas. Você poderia decorar a lição, mas isto não lhe adiantaria nada. Algumas vezes, o seu trabalho é compreender urna lei. Depois de compreender essa lei - e a lei é muitas vezes expressa por uma equação - e a puder explicar e aplicar na resolução de problemas, você terá aprendido a lição.

Sugestões para o estudo:

1. Leia toda a lição, a fim de saber do que se trata.

2. Leia novamente a lição, porém, mais devagar, e escreva no seu caderno a lei (se houver alguma) e outros pontos importantes da lição. Verifique se você compreende cada parágrafo. Certifique-se também se compreende o verdadeiro significado de cada palavra nova. Estude com cuidado as definições de termos como "trabalho" e "potência" até ficar completamente seguro do seu verdadeiro sentido em Física.

3. Se a lei for expressa por uma equação matemática, pergunte a si mesmo de que maneira cada símbolo da equação está relacionado com a lei. Por exemplo,  (trabalho = força . deslocamento) nos diz que, duplicando-se o deslocamento, se duplica o trabalho realizado e, do mesmo modo, fazendo duplicar a força, duplica-se o trabalho produzido.

4. Resolva os problemas incluídos no texto do seu livro.

5. Discuta a lição com os seus colegas.

Durante a aula e o trabalho de laboratório

1. Faça, sem hesitação, perguntas a respeito do que você não compreende.

2. Esteja alerta e pronto a explicar o que você compreende.

3. Pense por você mesmo; faça o seu trabalho. Você não pode aprender Física olhando para o seu companheiro.

Revisão para as provas:

1. Estude todos os dias, conscienciosamente, as suas lições. Reveja as notas que tomou na última aula. Nunca deixe as suas notas se acumularem, sem estudá-las metodicamente.

2. Antes da prova, escreva todos os pontos difíceis da parte que está revendo; faça perguntas sobre os mesmos, na aula.

3. Pense nas perguntas que faria se você fosse o professor. Tente responder, você mesmo, a essas perguntas.

4. Faça uma “cola” com as fórmulas ou conceitos mais importantes. Não exagere. Coloque apenas pontos importantes da matéria.

Durante as provas:

1. Antes do professor distribuir a prova, dê uma última “olhadinha” na cola que você fez.

2. Guarde a cola dentro da sua pasta. Você não a usará, já que já memorizou tudo que tinha nela.

3. Ao receber a prova escreva, em algum lugar dela, tudo que puder de fórmulas, conceitos e exemplos. Essas anotações serão muito úteis quando você estiver cansado e surgirem os famosos “brancos” de memória.

4. Faça as questões da prova como se estivesse resolvendo os testes em casa, com calma e muita atenção. Lembre-se que sempre existirão mais questões “fáceis” do que “difíceis” .

5. Lembre-se que quando um aluno diz que foi mal numa prova, é devido aos erros nas questões “fáceis”. Todo aluno que vai mal usa como desculpa as tais questões “difíceis” como argumento para mascarar sua falta de estudos.